这个方案我赞成，但关键是要实施下去，走进千家万户。 ??全国人大常委会原副委员长程思远 如果你们这项试验可以取得好的成果，我认为它的意义决不比某一项巨大工程的意义小。 ??中共中央原顾问委员会委员于光远 我始终认为您的早教方案是一项人类重新认识自己婴幼儿期的科学工程，把人类的智力开发提前到零岁，这不仅是一个伟大的创举，也是人类认识自己的一次突破。 ??中国人口文化促进会常务副会长王夫棠 冯德全早教方案是我国早期教育事业中的一项突破，也是人类对自身认识的一大飞跃。 ??中央教育科学研究所战略发展研究窒主任薛焕玉 冯德全教授为我们奉献了一套令人耳目一新的早期教育新理念，有了这套理论。所谓的“大教育体系”才真正完整而充实。 ??北京师范大学教科所副所长陈建翔 无论从理论还是实践上，冯教授的早教方案都比日本早教专家木村久一的《早期教育与天才》更科学，更完整，更详细，而且更具有中国特色，因此特别适合推荐给中国的准父母和年轻父母们。 ??《哈佛女孩刘亦婷》作者．刘亦婷之母刘卫华
内容简介
在一些教育网站，活跃着许多家长。他们经常在网上撰写育儿手记。交流育儿体会，探讨家庭教育问题，边学习，边实践，与孩子共同成长着。这里的6篇育儿手记。就是从众多教育网站上精选出来的。涉及孩子教育的诸多方面，每一篇都极为精彩，可以说代表了当前我国家庭教育的新面貌和新气象。 孩子是父母的作品。在提倡早期教育和素质教育的今天，全面提高父母素质这一理念正为全社会所广泛接受。为此，借鉴和吸收优秀家长们的成功经验正在成为达此目标的一条必不可少的重要途径。本书6位优秀父母的经验，值得每一位父母学习和参考。
作者简介
本书目录
推荐一 全国人大常委会原副委员长 程思远推荐二 中共中央原顾问委员会委员 于光远推荐三 中国人口文化促进会常务副会长 王夫棠推荐四 国家科委对本方案的评估推广报告推荐五 北京师范大学教科所副所长 陈建翔推荐六 《哈佛女孩刘亦婷》作者 刘卫华推荐七华东交通大学母亲教育研究所所长 王东华出版说明 说明一 孩子为什么喜欢小动物 孩子为什么爱模仿 如何保护孩子的天真烂漫 如何看待孩子的奇特想象 如何保护孩子的童话世界 如何对待孩子的童真 如何理解孩子的特殊语言 怎样给孩子丰富的语言刺激 家教兵法?孩子是本童话书系列二 怎样纠正孩子的坏习惯 孩子不吃蔬菜怎么办 孩子喜欢挑食怎么办 孩子做事留尾巴怎么办 孩子做事应付了事怎么办 孩子动作太慢怎么办 孩子乱放东西怎么办 孩子不爱收拾玩具怎么办 孩子作息没规律怎么办 孩子不肯入睡怎么办 家教兵法?走进孩子的内心世界系列三 怎样让孩子在玩中学 如何训练孩子的观察力 如何训练孩子的听力 如何训练孩子的感官能力 如何训练孩子的空间感 教育过程中如何做到随机应变 如何在生活中丰富孩子的词汇 怎样强化孩子的比喻能力 如何引导孩子仔细观察 如何训练孩子的逆向思维 家教兵法?成长需要等待系列四 怎样教孩子记日记 如何激发孩子记日记的欲望 如何引导孩子发现日记题材 如何指导孩子去“找米下锅” 如何引导孩子自己写日记 如何收藏孩子的日记 如何引导孩子观察和想象 如何引导孩子观察和刻画细节 如何指导孩子观察现场 如何引导孩子丰富单调的话题 如何引导孩子从生活中发现乐趣 如何让孩子的日记不脱离生活 如何保护孩子的想象力 家教兵法?领孩子踏上日记之旅系列五 怎样教孩子写作文 如何引导孩子制作自己的书 如何引导孩子读名著 如何引导孩子把说的落实到写上 如何引导孩子补充故事情节 如何利用表演激发孩子的灵感 如何引导孩子从自然中发现关 如何激发孩子的诗意 如何引导孩子去品味生活 如何丰富孩子的生活感受 家教兵法?智慧地爱孩子系列六 怎样培养孩子的情商 孩子没完没了地哭闹怎么办 怎样当好孩子的游戏伙伴 怎样让孩子乐于吃苦 怎样对孩子进行心理突击训练 怎样鼓励孩子渡过难关 怎样对孩子实施惩罚最有效 如何营造和睦的家庭 怎样建立跨越代沟的桥梁 家教兵法?做高境界的家长
精彩书摘
用倾听和理解与孩子产生共鸣: 大人如能仔细倾听孩子的倾诉并让他说出自己的感受，会让孩子从大人这儿获得安慰和认可。 有一次儿子放学回来就生气地说：“老师也真是的，一节课老是叫我们起立坐下，好烦啊！” 我连连点头，表示对他的看法的认可，边听边恳切地说：“是啊，是啊，这样的感觉一定不好。”(用表示理解的话，来鼓励孩子把事情叙述完。) “我小时候也是这样的，我的老师也老是让我们才上一年级的小朋友起立坐下，以为我们很不懂事，其实我们都会了，是不是？”(让孩子找到知音的感觉，以此引起共鸣。) 儿子赶紧点头：“就是啊！我们都会做了，还让我们老做。” “理解万岁”这句话无论是大人还是孩子都同样适合。有时候，孩子的讲述只是宣泄或是渴望理解和认同，并不一定要从大人口中得到什么答案。大人可以把自己放到孩子讲述的情景中，设法与孩子感同身受，并在孩子讲述后，如同拉家常似的说说大人自己当年的真实感受。这样的做法能给予孩子幼小的心灵以最好的慰藉，会拉近孩子与家长之间的距离。 用适当引导解决需要帮助的问题: 放学路上，儿子沮丧地对我说：“妈妈，今天我到二楼去倒水喝，认识了一个别班的小朋友。他喜欢跑步，我就和他在二楼的过道上赛跑起来，后来……” 认识新朋友本来是一件快乐的事情，但从儿子的神情中，看得出他并不快乐，而且还有种因受罚才有的愤恨。 在楼梯旁的过道上比赛跑步？危险！我假设到了最坏的结果：“后来让老师逮回教室罚站了吧？” 儿子表情郁闷地点点头，然后用满是好奇的眼神看着我一直平静的脸。 我不紧不慢地说：“认识一个新朋友当然是一件快乐的事情了，我理解的。你知道新朋友叫什么名字吗？” 儿子忽然意识到什么，随后又懵懂地摇摇头。 我接着说：“感到可惜了吧？知道新朋友和你一样都喜欢跑步，可不知道他叫什么，以后再见到他的时候，你怎么称呼他呢？”儿子点头。 “如果你们用刚才跑步的时间坐下来或好好找个地方谈谈，说不定了解的事情更多呢！老师肯定不知道你为什么跑步，只看到你们都在不合适的地方快跑，当然要批评你啦！为认识新朋友而被老师罚站，不太好吧？ ” 儿子又点头：“今天被罚站真不应该。我以后跑步都到运动场去，和我的好朋友一起去比试比试！” 倾诉后被理解并释然的儿子，目光从迷茫变得坚定无比！ 孩子缺乏社会经验，认知水平有限，在处理身边的问题上存在着很多疑虑和困惑，处理问题时不一定妥善。有些时候，孩子的诉说里带有寻求解决办法的意味。遇到这种情况，大人就要站在孩子的角度，从孩子的感受着想，用孩子所能理解的浅显语言，把他一步步地引向正确的思维轨道，并为他出谋划策，当好孩子的人生导师。 用冷静和而扣心控制自己的睛绪: “今天下午上语文课的时候，我睡着了。”儿子若无其事地说。 上课居然睡觉！听到这样的话我的头都大了，我怕自己的表情影响到孩子继续说下去的欲望，就背过脸去偷偷做了一个深呼吸，并使劲儿在脑子里重复一个句子：“木已成舟，即使生气也是无济于事的！” 然后，我镇静地问他：“老师没批评你吗？” 儿子轻松地回答：“没有呀！我趴着睡了一下又抬起头来看看老师，老师不知道我睡着了，没人叫我，后来就醒了。” 儿子的放松让我可以继续从问话中得到事情真相：“老师讲的课，你听到了？” 儿子回答：“是啊！全都听到了，我跟着老师读了，又写下要做的功课，一点都没少！” 其实，儿子的学习和作业效果并未如他所说的，做作业时儿子被题目难住了。 我问儿子：“你的功课这么难做，是不是因为睡觉漏掉一些没听到呢？” 儿子懊丧地回答：“是啊！我以为全部听到了呢，原来还是没有听全啊！我上课一定不睡觉了！” 知道孩子做错事后，大人仍要控制好自己的情绪，冷静处理。此时，如果大人的情绪失控就意味着交流的中断。如果孩子看到你的愤怒表情，听到你的严厉指责呵斥，他就会开始撒谎，不再向你坦诚相告，这样你也就不能了解到事情的真相；如果我们过份地表现出失望和担扰，孩子为了不让大人失望和担忧，以后就会只报喜不报忧。我想，孩子会撒谎，就是这样来的。