(二）
记得当年我也跟孩子们一起看“铁臂阿童木”的日本卡通电视童话剧，当我看到阿童木神通广大，打开“另一个世界”大门的时候，里面常规世界的景象都变了：动物可以在水面上行走，人能飞到天空去，大树在地面横着长，空中飘着有颜色的风……我心里一惊又一乐，是啊，人在常态世界呆久了，总也发现不了新世界新事物！但只要你摸索规律去想象和创新，新世界到处都存在：太空世界里铁球浮起来了，低温世界里花瓣相撞能发出叮咚响，海底世界动物没有了视力，哪怕坐飞机也能发现一个“新世界”。
那是一个阴雨绵绵、冷风刺骨、花木凋零的苦寒的冬日，我访问中国科大少年班后返回武汉。当乘坐的飞机直冲云层之上，忽然眼睛一亮，高空的世界里，突现全新的景观：上方有湛蓝湛蓝的天宇，脚下有无边无际的白云，远处阳光与云层交织的造型，如海市蜃楼般瑰丽多姿……那景象与地面的情景反差之大，似乎像孙悟空骤入了仙境，我的心情顿时如绚丽的鲜花般灿烂起来了！
于是我回忆“铁臂阿童木”那童话电视剧中发现新世界的一幕，心里暗暗思忖：我要走一条早期教育的改革创新之路，踏着卡尔威特等人的足迹去寻找一个0岁开始的“教育新天地”！
我又想：自然工程科学里，枪炮轻易代替了长矛，火车汽车把马车送进了博物馆，影视光碟淘汰了茶馆里卖唱，连神秘一时的无线电通讯——电报，也在短短几年被铺天盖地的“手机潮”冲得无影无踪了。在社会科学领域，小平同志提出改革开放，使中国社会发生了翻天复地的变化；“一国两制”的伟大创举，不是又使香港、澳门迅即回归了祖国的怀抱吗？创新，确能开辟新的世界、新的纪元，但为什么教育领域的改革却不能有所突破和创新呢？难道培养下一代的“教育”，命里注定只能像蜗牛一样在潮湿阴暗的角落里缓慢地爬行吗？我常看到孩子们学得越来越苦，学历越高的学生越来越厌学的情形心如刀绞！
于是1978-1983的5年中，我潜心研究古今中外的启蒙教育理论并做试验，写了数百万字的学习笔记和讲义。我越学越受鼓舞，越学越热血澎湃，接着我决心开始了像武训办学一样，走上早期教育三十年的痴迷奋斗之路……
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