高瞻远瞩,建树未来
——晶旌在成长旅途上
郝老师
早教探初
沿着时间的足迹，追溯到1983年3月1日，一个体魄健康，嗓音宏亮的女婴呱呱坠地了——她，就是我们的女儿赵晶旌。晶旌的姗姗来迟，给我们全家增添了无尽的欢乐，特别是在我们一对大龄夫妇的眼中，可谓掌上明珠。随着孩子的一天天长大，她那聪明、活泼的天性显露出来了。我们当时对早教方面的教育理论只略知一二。凭着朦胧的认识，初浅的感知，一步步地实践着人生曙光显露时的早期教育。孩子一周岁就能准确、流利地使用语言了，我们教她说话、识字，教她从各种途径获取知识。更主要的是教她把学会的字运用到“读书”里边去。——那的确是人才成长里程上的第一步，那是艰辛的一步，也是关键的一步。当时，周围很多人根本理解不了，说三道四者有之，冷嘲热讽者有之，嫉妒观望者更是大有人在。人们普遍的认为：孩子学前就是“玩”，“教育”是学校的事，是遥远的事。不就是“认字”吗？汉字，中国人早晚都会认识的，家长何必自讨苦吃？甚至还有人说：孩子过早学习会把大脑累坏了，长大了反而愈变得笨了......种种奇谈怪论，怎么让人解释得清楚呢？况且，刚刚起步的我，有什么理由，有什么条件去说服人家呢？干脆，随便别人怎么说吧，走自己的路，我们坚定不移！
同很多早慧儿的父母一样，我们采取各种有效办法帮助孩子识字，随时随地，进行各种智力开发。在大量识字的基础上，带领孩子进行广泛阅读，二者同步进行，效果很好。阅读既是识字的飞跃，也是对学过生字的复习。我的家庭当时经济条件较差，所以，大多是自己写汉字卡片，给孩子制作汉字玩具。回忆当时，一进我们屋子，那是汉字的天地，炕上、桌上、台台柜柜之上，都是汉字卡片，硬的、软的、红纸片、绿纸片、大纸片、小纸片，天长日久，孩子和这些汉字结下了不解之缘。她特别爱惜这些方块字，丢失或损坏一张都如失去了一件珍宝，哭喊着寻找。很快，两年过去了，晶旌掌握了三千左右汉字，并能流利阅读通俗读物，如《365夜》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《上下五千年》等等大量儿童读物，中小学语文课本也是涉猎对象。同时开始接触古诗词、古文、古代白话文、古代诗歌等。数学方面建立了数的概念、识数、计算等。因此在小镇上远近闻名了，什么“天才”，“神童”之类便成了晶旌的代名词，谁见了都要一睹虚实。
作为父母，我们并没有被一些世俗偏见所击倒，放弃自己的想法去随大流，也没有陶醉于吹捧奉承的言辞中，为此而自矜。相反，《伤仲咏》那篇文章似乎敲响了我们的警钟。既然孩子有了超前的发展，后续教育怎么办？何去何从？我们不知答案在哪里。为此，我们寻求，探索，苦苦觅寻我们的知音。一封又一封求救信涵发出去了，我们期盼着，等待着……终于，我们在信中结识了著名的早教专家冯德全教授，捧着他的亲笔信，拜读他那谆谆教诲，我们百感交集，茅塞顿开，我们方知有这么一块人才开发的独特天地。眼界开阔了，行动有了指南，我们将3岁半的孩子试着送进了学前班。学前班里孩子视野宽了，胆子大了，她经常给班里的同学读书，讲故事，唱歌，打谜语等，还曾在“六一”儿童节大会上为全镇近千人表演节目，背讲千字以上的长篇童话故事《小兔迷路》，获嘉奖。也曾参加过全镇少儿智力竞赛，和大她三四岁的孩子同组参赛，结果她拿了全镇惟一的一等奖。
1987年的暑期，孩子4岁，我们又试着送她上了小学一年级，从此孩子开始了快乐学习而艰难成长的生活道路。回想当时，孩子是那么听话，那么顺从地接受父母的每一步安排，把她放在正常学龄孩子中，真难为了孩子，可又有什么办法呢？到哪里去找早慧儿的专门学校或超常班呢?寻寻觅觅，我们终于得知兴城市里有一个早慧儿实验班，几经拜访，班主任宋老师及刘老校长都极欣赏晶旌，想破格收下晶旌这惟一的乡镇孩子。可跨进这所闻名遐尔的省重点学较，谈何容易!来自各方面的关卡、阻挠、真是有口难言。我们绞尽脑汁，奔走相求都无济于事。在一些人看来，什么“神童”，什么早慧，那都是瞎话，人都只有一个模式，通过这个模式就都长大了，毕业了。更可恶那些官僚们，什么“天才”，什么“人才”什么“祖国的花朵”，“人类的未来”……与自己的切身利益无关的事，他们才不管呢！万般无奈，我们权且让孩子进了普通小学，一个还够不着桌子的幼儿坐进了高她一大截的孩子当中。此时，我们的感情是复杂的，孩子的早慧，别人的羡慕却成了我们的苦衷，其中是酸是甜，自己也说不清楚…
蓓蕾初绽…
“梅花香自苦寒来”。晶旌是一朵含苞欲放的花，她曾轰动了省重点小学“南一”校园。那是晶旌3岁，我第一次带她去“南一”早慧班拜访。刘兴周校长接待了我们。这位老校长很不寻常，他很爱才童。见到3岁的晶旌已脱盲，且具有初中学生的阅读水平时，刘校长惊呆了，又感叹，又赞许，说在他们早慧班的四十多名学生中，没有一个能赶上晶旌。晶旌的到来，令老校长耳目一新，他抱起晶旌亲了又亲，用“欣喜若狂”这个词来形容一点不夸张。放下晶旌，老校长奔出办公室，喊来了好多人，当场就叫晶旌给大家读书、读报，一系列的知识性考问都没有难住晶旌。稚气未脱的小晶旌有问必答，面无惧色，如入无人之境，当时真是举座震惊，甚至还有的说这是“天方夜谭”。老校长当即拍板，破格录取晶旌为第一个农村来的早慧班学生。临走时，老校长将我们送出校门外老远老远——遗憾的是，老校长也没能冲破社会的种种关卡，小晶旌始终没能跨进这所学校就读……
孩子的心里，“榜样的力量是无穷的”。那是晶旌5岁那年暑假，我带她到城里游玩。去时，火车上人很多，好不容易我给她找了个座位，她喜滋滋地坐在那里东瞅西望，不大一会，她竟然站了起来，把座位让给了一位老大爷，我看在眼里，乐在心上……晚车回家，她却给我惹了“麻烦”。那列晚车，车箱里稀稀疏疏人不多，小晶旌见有那么多空闲的座位，别提有多高兴了，她这儿坐坐，那儿坐坐，一直往车箱的那一头窜，我疲倦地打起盹来。不知过了多久，我被一阵喧闹声吵醒，睁眼一看，车箱所有的人都在向我张望，还有些好奇的人向我凑过来。我一楞，不知发生了什么事，又听他们七嘴八舌地说：“是您的孩子?真聪明!太了不起了!”“让我们来认识一下这小“神童”的妈妈……”我似乎明白了大半。这时再看小晶旌，像犯了大错一样躲在车箱的那一头不敢过来。我心里很生气，心想：这孩子准是自己逞能，显什么本事了……。不容我多想，这一群人你一言，我一语，问这问那，我无奈成了“答记者问”了，说话间下车时间到了，回头看时，车上这些人那留恋的目光，那羡慕的目光，真让人感动，我们挥手“再见”。小晶旌我自然要教训的，可当孩子讲清了事情原委之后，我反而没有言词了。原来同车箱人见晶旌独自来往，又见她津津乐道地看列车时刻表及乘车注意事项，好奇地同她闲聊，发现她谈吐不凡，大家纷纷夸赞。这时晶旌很谦虚地告诉他们：“这算什么?现在全国有很多少年大学生，他们才真有本事……”接着，她给人们讲了刘俊杰、谢彦波、刘铁军等少年大学生的事迹，大家都听入神了。这样才出现了以上的一幕。晶旌不但有自己崇拜的偶象，学习的榜样，而且她已能向世人作宣讲。在她身上，不正闪烁着“早育早教”这一人才工程的五彩光环吗?晶旌和她心中的少年大学生们，这些初绽的蓓蕾，愿她们如期开放！结出喜人的丰硕之果!
逼上梁山
用辩证的观点看，“好”和“坏”总是相对的。晶旌上学时只有4岁，可她要承受八、九岁孩 子所能承受的一切。课间不许吃零食，她可以饿着肚子。一天喝不到水，她可以干裂着嘴唇回到家里喝。课上不许去厕所，她也同样忍受着。有的老师干脆不下课，把那可贵的十分钟也占用了，孩子同样乖乖地坐在那里。还有在体育课赛跑中，摔倒了得赶紧爬起来再跑，一些高难动作在孩子面前都是一道道无形的障碍……尽管这样，可孩子所尽的一切努力，并没有满足老师们的苛刻要求。那是1989年的暑假，6岁的晶旌转到城内读三年级，大概是到新班的第6天，就因为一个大胆地发问，(记得是关于作业格式问题)，被老师推了个大趔趄，险些跌倒……这还是星期日我到老师家拜访时，老师很轻松地说出来的，它深深地刺痛了我的心。我想象得出，这粗野之举会给6岁孩子多大的伤害！可是，素质低下的老师，并没有意识到自己的举动是荒唐的、粗野的。回家后我向孩子证实了一下，孩子只懂事地点了点头，随之淌下两行晶莹的泪珠。……把孩子放在这样老师的手里怎能叫人放心呢？我徘徊再三，“跳级”这个词就这样从我的口中蹦了出来，并且，成为了不可回避的事实。尽管投向我们的是一双双不解的眼睛，我们已管不了这些了，晶旌本来已经远远超出三年级的程度，在校长的一纸试卷上，晶旌顺利通过考试，踏进了四年级二班的教室。我们紧崩着的心稍稍放松了点，长长地吁出一口气。
但事实证明，这一步棋我们又走错了。这一位班主任远非前一位班主任相比，她打骂学生更是家常便饭，轻则骂，重则打，棍棒之下，学生身上带伤者常常有之，晶旌虽小也在所难逃。小晶旌有一次因找题单动作慢了点，教鞭无情地落在她的头上，孩子再也忍受不了这种法西斯式的教育，她偷跑回家，再也不去这个班了。我们真的后悔了，悔什么呢?自己也说不清楚。可晶旌自己还要跳级，真是初生牛犊，她哪里知道，“跳级”这个词根本不像说说那么轻松，那样叫人羡慕，那是一块又沉又重的大石头，它无情的压在我们家长的心上。压得我们喘不过气。怎么办?我们辗转反侧，没有了主意。多少个不眠之夜，多少次心灰意冷，权衡利弊，思索前后，不无夸张地说，不亚于是在作一项重大战略决策。最后我们决定：只有进，不能退，“跳级”！就这样，我们被逼上梁山。经过考试和校长批准，四年级下学期和五年级都直接跳过来了，晶旌上了六年级，这在有些人看来是不可思议的，简直是“儿戏”是“胡来”。在有些循规蹈矩的教师眼中，那简直是“大逆不道”。是“精神失常”。可这种种磨难，在某种程度上也许是好事，我时常想起古人那句话：“天将降大任于斯人也，必将苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤。”如若这样，我们真该感谢那跨跃荆棘的几步！
山重水复
万事开头难。诚惶诚恐，
7岁的晶旌带着父母那两颗悬着的心跨进了六年级一班的教室。同学惊愕的目光，老师怀疑的目光，一齐投向这个稚气未脱的“小不点”。从此，在这个陌生的班集体，晶旌开始了她新的学习生活。新的班主任老师是一个性格温和的人，从来不打骂学生，我们很感激她。可令我们遗憾的是，她对“早教”、“早慧”之类的词语丝毫不感兴趣，既不理解，也不支持。在她看来，这一切都是开玩笑，既然玩笑开了这么大，自己班上来了这么个“小不点”，心里多少有些不愉快，碍于各方面的面子，她还是没说什么，就收下了这个学生，至于学习方面则不过问，只是教室里多一个听众而已。孩子没给立学籍，课上可以不发言，可以不看书，可以不写作业，也可以不考试……听其自然。作为一个六七岁的孩子，她需有多大的自制力才能够学点东西呀!
这样也罢，可令人痛心的是小学毕业考试在考场上发生的那一幕。“考试”这个字眼，对晶旌有多么大的诱惑力，那是可想而知的。作为教育世家成长的孩子，作为一朵早慧之花，她深深懂得，只有考试，那才是公平的；只有考试，她的一切努力才能得到应有承认。多少天寝食不安，她盼望着这一天的到来。（她喜欢上考场，喜欢答卷，从来都是对考场有特殊的感情与认识，从来都是从容不迫的应对各种各样考试）。“妈妈，定试卷，我最先交钱，不会没有我的试卷吧?”孩子不放心地问。我满有把握地安慰说；“不会的，肯定有你的份，妈妈特意去过问了此事。”作为教育工作者，凭道理，凭良知，我胸成竹地向孩子打了保票。考试的前一天晚上，孩子失眠了，她想什么呢?是害怕?还是激动?怎么会睡不着呢?我拍着，安慰着，好不容易，也不知是在哪一刻钟孩子入睡了……醒来已是晨光初映，明明提前一小时，晶旌还嫌晚，索性不吃饭，早早到校去等待考试那一时刻。
校园里万籁俱寂，我们送晶旌第一个到校，觉得万无一失，才放心地去上班了。谁知，就在这小学阶段的最后一次考试的考场上，不该发生的事情发生了，晶旌又忍受了一次莫大的屈辱。监考老师是一位四十多岁的女教师，（她是一个很不称职的，很变态的老民办教师，为了提高她班的成绩，达到了近乎于疯狂的地步）。她一张一张地把数学试卷发到考生手中。此时此刻，晶旌的心跳得该是多么厉害!孩子提心吊胆的，担心、害怕自己得不到那张“白纸黑字”的试卷啊！不出所料，孩子最担心的事情果真发生了,晶旌眼巴巴的看着，那张本该属于自己的试卷被那位残忍的老师叠起来装进了兜里，之后，她便急不可待的到一边去看，去做，去为自己班学生估分去了。她几次向老师要卷，可这位老师不理她。晶旌傻眼了,头翁翁响，汗流了下来，泪水涌出眼窝。她可怜巴巴地东瞅瞅，西望望，心急火燎的,干着急没办法,她感到无助,失望。同学们答卷的刷刷声如同根根钢针，刺着孩子幼小的心。（弱小的孩子啊！她在那个庞然大物的老师面前是那样的束手无策，她还不懂得反抗啊！也不敢反抗啊！）（直到现在，也不知那位老师的良心有没有发现过，她的举动是多么荒唐！她扮演的是扼杀人才的千古罪人之角色！）
晶旌哭了，伏在桌子上哭了很久，手哭得抽搐，脚也麻了，渐渐地，不知过了多少时间，她睡着了。100分钟，这漫长的100分钟啊，它无情地折磨着一颗幼小的心。多么让人气愤啊！身为人师者，身为人母者，这位不惑之年的老教师，你为何这般残忍？这般伤天害理？竟然为了一张小小的试卷昧着良心去伤害一颗幼小无辜的心！……下课的铃声响了，可它并未催醒睡梦中抽咽着的小晶旌。王春江校长巡视考场时发现了此事，非常生气，立即采取措施，给晶旌作了补考：中午在办公室里有两名老师监考，晶旌饿着肚子，红肿着眼睛，搓着抽搐之后发麻的小手，仅用60分钟答完了语文、数学两科试卷(后来听说两科都在90分之上)。这位王校长，我们终生都应该感谢他!
此事，悄无声息地过去了，别人也许不会记得它了，可惟独我——作为孩子的母亲，永生永世忘不了！忘不了孩子经受的那一盆当头浇下的冷水……“山重水复疑无路”，面对前景，我一度徘徊、迷惘，“敢问路在何方”？答曰：路在脚下……
幸会伯乐
1989年8月20日，一个长途电话，打到了沙后所中学。电话是兴城南一小学刘兴周校长打来的，老人家告诉我们一个振奋人心的消息：冯德全教授来兴城讲学，并邀请我们去听课。与此同时，我们也接到冯教授的亲笔信，告诉我们，他马上来兴城，还要特意来看望小晶旌。真是喜出望外，幸会知音了。
那是一个风和日丽的清晨，我们充满信心，带着希望出发了。骑着自行车，行进在兴海公路上，五六十里的路程，我们全然不知饥渴劳累。我们呼吸着清新的空气，欣赏着碧绿田野，湛蓝的天空，饱览着北国盛夏的风光，真幸福。
“南一”到了。在那间明亮的办公室里，冯教授亲切地接见了我们。他老人家亲切和蔼的面容令人难忘。老人家亲切地和我们握手，亲切地把小晶旌拉到眼前，如得到一块宝石久久不肯放手，那神情实在叫人感动。冯教授称赞小晶旌“不愧为一株早慧之花”，对她的表现感到很满意，把晶旌列人了追踪培养对象，还送给我们他出版的著作《神童之谜》及一些宝贵资料。他又同我们讨论了今后该怎样做，教孩子看哪些书，注意点点滴滴的教育事项。待我们分别时，已是夕阳斜照，冯教授那依依惜别之情，确实令人难忘，叫人振奋。真可谓“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”。而今，我们眼前这位老前辈，为了祖国的未来，为了大面积提高人口素质，为早出人才，快出人才，仍不辞辛苦，千里迢迢，常奔走于茫茫中国大地，向世人宣讲，呐喊，意在唤起千百万家庭的觉醒……这，不正是伯乐精神的真实写照吗?
临离开兴城之前，冯教授还放心不下晶旌，在刘兴周校长陪同下特意乘车，风尘仆仆到晶旌所在校进行走访，建议学校领导，给孩子创造宽松的发展条件，真正地因才施教，再三嘱托珍惜孩子的发展优势……这一切，令人感动落泪，对我们及小晶旌是多么大的鼓舞啊!和那些“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之曰‘天下无马’者相比，是多么鲜明的对照啊！试想，如果在我们国家，多一些像冯教授这样的伯乐，多一些具有远见卓识的仁人志士，那么，肯定会有一大群千里马，它们定会奋蹄跃起，飞奔在祖国科技腾飞的大道上!
柳暗花明
我们终于迎来了希望和黎明。
小学升初中考试揭晓，晶旌以数学130分，语文125分的成绩被录取。成绩是令人满意的，也足以令她的老师刮目相看。从此，晶旌满面春风跨进了中学大门，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。如鱼得水，晶旌一到中学，就受到众多老师的青睐。她自愿当上外语课代表。人们不禁耽心，60多人的班集体，什么样的学生没有?谁能服她这个孩童?工作开展得了吗?不错，正是这个刚满8岁的孩童，工作做得很出色。她的外语成绩好，工作责任心特别强，取送作业，布置英语练习，给同学抄写习题，(站在板凳上)
。带领大家学习、提问、默写等工作，都圆满完成，是英语老师的得力助手，获得老师和同学们的一致好评。她不仅英语成绩名列前茅，语文方面，更有浓厚的兴趣，她写作文从来不打草稿，一挥而就，很少出现错别字，几乎见不到病句，文采特别好，很多老师都喜欢读她写的作文。每次考试，试卷不必拆封，老师们都能凭文笔一眼就能找到她的作文，语文卷都是最高分。平时，高年级的语文老师也经常到办公室找晶旌的作文作为范文给同学们读。下文是她9岁过生日写下的一则日记：《生日蛋糕》
今天，是我的生日。以前，我每次过生日，都是吃一些普通点心或者罐头之类。可是我每次去商店，都要多看一眼柜台上摆着的花花绿绿的生日蛋糕。每当看到那美观的样式，漂亮的装潢，我就想：多么美的生日蛋糕，一定非常好吃，下次过生日，我也要妈妈买一个生日蛋糕。可是，每当我向妈妈提出这个要求时，妈妈总是千篇一律地回答：“那东西，就是外表好看，吃起来就不是你想像中的那么好吃了，全是骗人的”。可是，不管妈妈怎样不同意，我还是向往着那诱人的蛋糕。
今天，又盼到了我的生日。我经过一番苦苦哀求，妈妈总算答应给我买一个那梦寐以求的生日蛋糕了。我高兴极了!到了商店，妈妈刚刚把钱递过去，我就争抢着抱起一盒大蛋糕往家跑。我把蛋糕端好放在桌子上，甜滋滋地欣赏着：透明的塑料盒盖上镶着龙凤呈祥的画面，再打开盖，里面有红色的奶油花，还有绿色的花蕊，这蛋糕中间还镶着“Hap”BinhdaY”的英文，十分美丽……看到这，我馋得口水都快流出来了。连忙叫妈妈快切开蛋糕。妈妈拿起的菜刀，向蛋糕切去，咦?怎么切不动?我瞪大眼睛看着，只见妈妈费了好大力气，才勉强把蛋糕切成几块，我迫不及待地夹起一块，放进嘴里，呀！咬不动！牙被粘住了！“快来啊！妈妈”！妈妈帮我“解了围”。这是什么蛋糕呀?我简直失望了。我真想不到会是这样。这时，我想起《卖柑者言》中卖柑老头的故事，这蛋糕和那柑子不是一样吗?金玉其外，败絮其中。
这则日记，是晶旌吃蛋糕后很扫兴的情况下写的，很多老师借去做范文给学生读。其实，我每读这篇日记，心里总是酸酸的，因为那是我贪图便宜，给孩子买了一个过了期的蛋糕。真是“悔不当初”啊！
晶旌思维敏捷，干什么都“快”。她写作能力的提高，与她广泛的阅读是分不开的。她读书也很快，速度惊人，“一目十行”不算夸张。什么书都要看，小到童话、故事、《儿童世界》。大到《水浒传》、《西游记》、《十万个为什么》、《上下五千年》等等……最有趣的是爱读古文，初高中课本里收集的古文，她都喜欢读。“读书破万卷，下笔如有神”，学多识广，书本给了小晶旌很大的影响，也给了她取之不尽，用 之不竭的力量源泉。
耳濡目染
“桔生淮南则为桔，生之淮北则为枳”。一个良好的家境，对孩子的一生都有极大的影响。生于教师之家，晶旌有她得天独厚的生长条件，我们非常重视环境的作用。在我们家里，一切求整洁、自然、古朴，摆设以知识天地为第一格调，大书柜，小书柜，大书架，小书架，箱子上，写字台上，床头，书桌到处都有平时常看的书，随手拿过来看很方便。看书乃人生乐趣。徜徉于知识的天地，岂不也是一种享受吗?当小晶旌还不懂事时，她就耳濡目染了我们的习惯。所以，她还在炕上爬来爬去的时候，见到一本书，一张纸都要爱惜地送到爸爸妈妈手中，从来不撕扯损坏；她还不会讲话时，就观察出我们家庭中第一重要的是这类东西。从小到大，她养成了爱看书的好习惯，一本书拿到后，宁可不吃不喝，一口气读完。晶旌同我们一样喜欢清静，在静的环境里，我们一起学习，一起玩乐；下棋、唱歌、弹琴、做游戏……腻了，到室外走一走，观赏山川、河流、田野、树木、听听山涧流水，小鸟歌唱……大自然给我们以心灵的陶冶。我们觉得，我们的精神世界是和谐、丰富、有趣的。周围也有一些人，持有世俗偏见，认为我们的生活乏味，无聊，不和大家一起打麻将，玩扑克，嘲笑我们不会生活，不会享受……也曾有些好朋友，拉着我们去品尝一下他们的“乐趣”，或者找上家门，摆起了麻将桌……面对那种情景，厌恶之情油然而生，我们彼此是那样的不理解。我们所选择的“付出”和他们所选择的“享乐”是那样的格格不入……“傻瓜”也好，“空虚”也好，随便怎么说吧，我们就是认准了一条道向前走。排除干扰，始终不渝，保证孩子在良好的环境中成长。我们尽了很大的努力。结果，我们的“不妥协”政策胜利了。那块圣洁的领地还是被我们占领了！让我们在这“一亩三分田”里扬起知识的铧犁，耕耘着宝贵的良田，播种下理想的种子，收获那丰硕的果实吧！
孜孜追求
追求，人的一生应当有所追求。碌碌无为，枉为人生。这是我们自己的“名言”。小晶旌，她象我们的女儿，从小时候，她就懂得追求。咿哑学语时，她默默追求，很早(10个月)就学会了讲话；教第一个字起，她就想学第二个字、第三个字……学习了汉字，她追求使用汉字，到故事书中去找，整天无休无止地到书中找这些“朋友”，由此，她学会了阅读。会读小书了，她又去追读大书，一本，两本，以至八本，十本……在学校也是如此，遇到困难挫折，她想的不是后退，而是前进。直至今日，她也还是一如既往，孜孜不倦地追求。外语学科，我们父母都是门外汉，不能辅导孩子，我们也曾耽心，怕晶旌学不好，结果出乎意料，晶旌的英语成绩好于其他任何学科，外语教师组的老师都喜欢她，同时也都心疼她。看着她抱着大摞作业本，怕她累着，老师不忍心，就找个同学帮她拿，可晶旌坚决不同意，宁可累，也不愿意麻烦别人帮自己做事。来回取送小黑板，刮风下雨都是自己做，用她自己的话说：“别人帮助虽好，但不是长久之计，要锻炼自己，长能力，学会做事。”给同学们抄题，黑板太高，上端够不着，就站在板凳上写。她英文写得很流利，书写速度快，老师、同学们都很赞佩。“兴趣是最好的老师”。晶旌对外语产生了浓厚的兴趣，也更促使了她这方面的追求。到城里去的第一件事是去书店买英语磁带和书籍，英汉词典价格昂贵，她不管这些，拿起词典不放手，没办法，只好买下了。暑假听说小镇有一个英语补习班，她“磨”了好几天，没办法，也只得同意让她去听课。炎热的酷暑，我们真愿意叫她在家好好休息一下，可是留不住她，只好妥协——学去吧。
我们有时开玩笑：晶旌外语学得那么好，将来去给“老外”做翻译？晶旌却很认真地说：“我不想给别人当翻译，我学好外语，将来把外国的童话故事，儿童动画片都译制过来，在中国上映；再把中国的古典四大名著译成外文，在国外上映，让外国的小朋友也看一看《西游记》”……呵！好大的追求！我们笑了，心里默叹：多么可贵的精神！人小志高，孜孜的追求！
脚踏实地
万丈高楼平地起。孩子虽在某些方面有些突出，但做为家长，我们也时刻没有忘记，切莫好高骛远。“千里之行，始于足下”。要扎扎实实，脚踏实地，打好基础。最了解、最知情者莫过于自己，自己把握好自己。忘乎所以，飘飘然者都会失败的。
记得孩子6岁，连跳两级并小有名气的时候，来自各方面的信息、会见都多起来。北京八中成立“一条龙”式超常教育实验班，从小学到高中共读九年，考大学升学率百分之九十以上，我们(还有“南一”另外两名小学生)在刘兴周校长的推荐下，应北京八中龚正行校长之邀，到北京参加了特殊的选拔考试。北京八中地处北京中心，是人材济济的知识摇篮，在那里读书真是千载难逢、求之不得的喜事。看到那现代化的教学设施，优美的教学环境，怎能不令人羡慕?可羡慕归羡慕，晚上，我躺在床上辗转反侧、思绪万千……孩子那么小，单独在外不放心，母亲来陪读?工作怎么办?一大笔经济开销从何而来?
九年，谈何容易?我们下了决心，还是回老家，这里的一片天地再好，可它不属于我们。我们相信“近水楼台先得月”这句话，自家有自家的便利条件。我们夫妻俩都在初中任教，有文科、有理科，孩子在本校读书，利多弊少，稳扎稳打，巩固好初中阶段的基础知识，很有必要。孩子也意识到：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。决心持之以恒，锲而不舍，一步一个脚印，向理想的峰巅稳健地迈进!
前程似锦
“在科学的上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。”晶旌的成长道路虽多荆棘、坎坷，但比起她所取得的成绩和尝到的甜头，那点苦、那点痛又算得了什么？晶旌喜欢郑智化的《水手》那首歌：“……他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦……”是的，人生是应该有梦，有那五彩斑斓的梦，要把这梦化为现实，是要付出一些代价的。要有理想，有抱负！“青出于蓝而胜于蓝”。人类在前进，社会在发展。祖国的建设需要人才，实现“四化”更需要人才。二十一世纪，高素质人才从哪里来？中华人民共和国的每一位公民啊！都有责任与义务，来为国家输送人才。为了祖国的发达，为了造就一个美好而有意义的人生，我们要不遗余力，培养人才，高瞻远瞩，放眼未来。
附录《雏鹰早飞》一书刊载的另一篇文章
《早教在一至三岁》
（写于1987年，略加修改）
女儿晶旌今年4周岁。她两岁能读《幼儿画报》，《幼儿智力世界》等婴幼儿读物，三岁就能流利阅读小学课本和《365夜故事》、《365日故事》等，并开始涉猎古典文学。小学算术稍加指点就能学懂……这些成果都归功于早期教育。
晶旌刚刚出生时，我们就开始了对她的教育。作为母亲，我深知肩负第一任老师的责任，每当给孩子喂奶时，我都有意识地和她说话，逗她笑，哼唱歌曲，伴随歌声有节奏地摆动，活动她的四肢及手指，注意她的协调性。教说话，教发声，不厌其烦，所以，晶旌很早就会叫爸爸、妈妈，10个月就会说话交流了，而且很快就过度到“语言连贯地表达完整的意思”。
我想，这除了孩子自身发育优越以外，我们对她的启蒙教育起到了重要作用。
1，有意识教，把握关键期
早期教育，重要的是1 ——
3岁的阶段。晶旌一周岁时，我们就开始教她认识汉字。开始是简单的，方法是把汉字写在卡片上，不加图，发现她很容易接受，并且特别感兴趣。后来，我们就由简到繁，由少增多，（最多一次教20个字）每天不间断。就这样，她很快掌握了大量汉字。
认识了这么多汉字，怎么去复习呢？我以为培养阅读是复习生字的最好办法。阅读不仅使孩子温习了学习过的汉字，而且更有效地激发了孩子学习的兴趣，开拓孩子的视野，对学习并掌握其他各门知识都有益。因此，我们在经济条件不宽裕的情况下，节衣缩食，给孩子订阅各种幼儿画报，期刊，购买各种图书及工具书（字典、词典、同义词反义词词典、成语词典等等）。在我们的带领下，晶旌很快就会阅读了，而且学会了选择和默读。过了阅读关以后，我们就带领她涉足更高一层次的文学作品，读一些名著等，所以，晶旌的阅读兴趣顺理成章地培养起来了，对于感兴趣的好书爱不释手，宁可饭不吃，觉不睡，但书不可不读。对那些工具书的使用也都掌握纯熟，兴趣盎然。
为了培养晶旌的想象能力、口语表达能力,我们经常给她讲故事,她非常喜欢听,并且要求每晚必须讲两个故事,否则不睡。见孩子的兴致达到了高潮，我们就开始有意“讨价还价”，要求她先给我们讲一个，我们再给她讲两个，晶旌很欣然地接受了这个条件。从此，母女俩“每晚必讲”节目坚持下来。时间长了，她不但能讲故事，而且也学会了编故事，编得有头有尾，情节还很生动呢！对孩子这种“原始的创作”，我总是给予鼓励。以后，我不断更新故事的内容和结构，把生活中一些常见的问题，智力游戏，数学知识等编到故事中，孩子的兴趣更加浓厚了，理解能力与想象能力都迅速提高，很有悟性，对数理等方面的比较抽象的知识也不难接受，看似很难的问题，稍加指点她就懂了。
2，言传身教，潜移默化
日常生活中，无论做什么事情，我们都有始有终，认真仔细，把那件事情做好。并把“诚信”两个字作为“信条”来监守，教孩子做人的道理。
平时说话也很注意，讲普通话，标准口音，表情达意要准确。做事讲仁义道德，礼贤下士，平等待人，对待上门乞讨的老者，也尊重有加，让孩子亲自送上食物给他们，以树立孩子的“同情心”。我们注意给孩子创造一个轻松愉悦的宽松环境，让孩子在丰富多彩的生活环境中汲取知识，品尝乐趣。在业余时间里，我们教孩子唱歌，做游戏；教孩子下棋，拉二胡，让孩子听音乐，到影剧院去看演出等，极大地丰富和充实孩子的生活，培养孩子各个方面的情趣。
为了创造一个好的学习环境，我们做了多方努力，细心并精心地拾取生活中的点点滴滴，来补充孩子的“精神营养”。在简陋的屋子四周墙壁上，贴上了各种各样的挂图和卡片，还有各种各样的教具和标本，各种各样的图书和杂志……，举目抬手之间，什么样的知识几乎都能触及到。让孩子生活在知识的天地间，让“教育”无形化，让孩子在不知不觉中得到知识的熏陶，在有意无意中得到文化的浸染，这种潜移默化的环境濡染将对孩子行为习惯的养成产生深远的影响。
3，为人师表，注意影响，培养孩子健康的思想感情
和孩子朝夕相处，无论孩子在不在面前，家长必须注意言行方面的检点。如夫妻之间，亲朋好友之间，同事师生之间，都应该特别注意讲话的分寸，严于律己，宽以待人。尤其是夫妻之间，生活中经常接触，难免有摩擦，我们坚持一条：喜怒哀乐不超度，欢喜悲伤不溢言表。有些事，有些话，有些争议，有些对社会上的乌七八糟的不健康的议论，都尽量避开孩子。如果孩子自己在外面见到了什么坏行为，听到了什么难听的言语，我们一经知晓，马上给与指点，“消毒”处理，拨乱反正，让孩子增强明辨是非的能力，让她知道以后自己应该怎样做。久而久之，晶旌确实比其他孩子都懂事明礼。有好多时候，做出来的事是一般成年人都难以做到的。作为妈妈的我，曾经多次在心中暗自受到感染和感动。
4，培养孩子的观察能力、思维能力
为了培养孩子发现问题，分析问题和解决问题的能力，我们经常带领孩子走出家门，去接近大自然。春天到了，我们就带她去观察地上的小草，树上的枝条，空中的燕子，水中的鱼苗……
，冬天，我们带她去看雾凇雪景，去看雪雕冰灯。我们也带孩子去领略大海的狂涛巨浪；去欣赏高山顶上的无限风光；去工厂看工人怎样做工；去农村看农民怎样种地……
通过观察以后，我们就和孩子交流，提出一些问题让孩子思考回答，孩子的自尊心很强，当她回答不上来时，就迫不及待地想知道是怎么回事，借此机会，我们就及时有效地向她传授了知识，这样给孩子的印象非常深刻。爱动脑，爱思考的习惯养成了，晶旌对周围的事物，看什么都感兴趣，看什么都细心，还经常提出一些有趣的问题。比如：在路边见到一只冻死的青蛙，就问：“在冬天里，为什么青蛙会冻死？而人不会冻死？”带她爬坡的时候，他就问：“为什么走上坡路费力，而走下坡路省力？”冬天生炉子，她总是喜欢把水往炉子上滴，饶有兴趣地发问：“为什么往热炉子上喷水会发出‘吱吱’的响声？”……当问题得到满意的回答后，她就非常高兴。
从孩子成长过程中，我们体会到了很多很多，在对孩子的言传身教方面，任何人都无法替代的“父母所承担的第一任启蒙教师的任务”。良好的素质教育要从孩童抓起。作为每一个‘个体’的好与坏，素质的高与低，他直接关系到一个家庭的荣辱兴衰；一个家庭的好与坏，素质的高与低，他直接关系到一个群体、一个民族的荣辱兴衰；一个民族的好与坏，素质的高与低，他又直接关系到一个国家的荣辱兴衰，前途和命运。……这不是小题大做，是实际的问题，是事实存在的不容忽视的客观因素。由此可见，对孩子良好的素质教育，美好心灵的启蒙开发，物资营养与精神营养的双重供给，令孩子成长为一个健康活泼，积极向上，全面发展的好儿童，意义该是多么重大而深远啊！
附录冯德全教授编后语
这是郝桂筠，赵骥夫妇 ——
一对中学教师，先后相隔五年的两篇来稿，（早教在一至三岁是在五年前的1987年所写，高瞻远瞩，建树未来是在五年后的1992年所写）我们把它编在一起出版，从中我们可以看出小晶旌的成长中父母的甘苦，读了感人肺腑。
晶旌的成长，她不同寻常的“高素质”的获得，如“0岁方案”的诞生和发展一样，饱尝了甜、酸、苦、辣的滋味。回想起来，我们常有会心的微笑，有心中的苦涩，有伤心的落泪，有时竟想大哭一场，但更多的还是幸福和甜蜜。我们和郝桂筠夫妇的感受是那么心心相印。
“0——6岁优教工程实施方案”一开始就受到世俗偏见的歧视：因为是对新生儿，婴幼儿“对牛弹琴”和“哄哄孩子”的事，官方教育机构很难承认；因此只能走民间研究的道路，自然地位低下，资金匮乏，研究人员奇缺；更因为是新起的边缘科学，违背几千年的人之常识，所以难免受到某些权威的怀疑，指责和嘲弄……
郝桂筠夫妇对女儿实施的早期教育，经历了同样的艰辛，他们回顾了十年的风风雨雨，为培养出一个出类拔萃的孩子，甜蜜中品尝痛苦，幸福里感受悲伤，但他们终于走过来了。
说甜蜜，他们从一岁开始教育小晶旌的实践活动确实是甜蜜的。和睦的家庭，温馨的感情，理想的种子，逗逗教教孩子，享受天伦之乐，又眼看小苗伸枝展叶，那是多么幸福！由于抓住了“智力发展的最佳期”，晶旌不满周岁就有连贯的语言；2岁就能读幼儿读物；3岁会讲有头有尾的故事；之后就进入大量广泛的阅读阶段。她喜爱观察提问；对万事万物都特别感兴趣；能够自理生活；特别可爱的是她天真快乐，懂事明理；具有优良的性格品质。所有这些，怎能不令人陶醉呢？
3、4岁的孩子培养得这样好，这是与家庭的文明，父母的理想，快乐的情趣，清静的环境，成人科学的爱态分不开的。这里我想提醒读者注意，在教育好孩子的诸多因素中，快乐固然重要，“清静”也决不可少。因为清静的环境能使孩子集中注意力，静下心来，领悟语言，观察事理，有利于思维的发展和良好习惯的养成。适应“清静”、“文雅”环境的孩子，最能享受轻言细语的交流，感受音乐的美妙，享受默默做事的内心的欢乐；长大后也同样善于独立思考，耐得住寂寞做事。当然，清静决不是孤僻，更不是任孩子无聊无为。清静中教孩子，是更细腻的情感交流，有更微妙的语言启示，还要更细心地引导孩子动手、动脑、动体、动口……，这里，我们去细心体会杜甫的名句是最有益的了。“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。婴儿是人生的春天，教育的“好雨”该怎样悄悄地滋润人才的幼苗呢？
说苦涩，桂筠一家是够苦涩的了。父母用理想和智慧的春风雨露培育节节拔高的小苗，许多人竟视而不见，不但视而不见，甚至还大有错当野草铲除之势，怎不叫人痛心疾首呢？“0岁方案”指导下培养的好孩子中不乏这样的事例：有的孩子素质特别好，超常发展了，硬不让跳级，非压平拖垮不可；有的孩子跳级了，智慧超常，年龄比别的孩子小一大截，可体育课却要用同样的标准要求和考核，逼着孩子跟大龄学生一样运动，还因体育成绩“不佳”而取消“三好”学生资格；有的人一听说某某孩子特别优秀，什么少年大学生，儿童中学生，幼儿小学生等，统统称之为“乱弹琴”，一概斥之为“拔苗助长”……难怪，晶旌那么上进，那么争气，全面发展，品学兼优，还竟被无端地、粗暴地剥夺了小学毕业考试资格……
关键还是社会的儿童观、教育观问题。腐朽的传统观念认为，人都是一个模式，没有什么素质优劣之分，兴趣特长不同，都只需一律对待；而“教育”，只是一条“知识灌输的流水作业线”，培育孩童就是机械地通过这条作业线而已。因此只能按部就班，哪里来的因材施教？我记得丰子恺先生曾画过一幅辛辣的讽刺漫画：一个人使劲地在模具中按泥巴，模具中倒出来的是一模一样的泥菩萨，案板上摆了一大排这样的呆菩萨。漫画的标题是“教育”。我当时看了捧腹大笑，然而笑过之后却感到心酸，想哭……
另一个问题是，社会还不了解早期教育，不理解它的性质就是独特的“素质教育”，对提高人的“潜在素质”、“基本素质”、“自我发展素质”和“发挥素质”有及其特殊的意义；不知道古今中外许多名家都是由于早期教育为他们的发展打下了良好的基础，而后才成为对社会做出重大贡献之人才的事实。因而对早期教育的重要作用还不了解，所以看不到经过良好早教的的孩子有特殊的发展优势，有很高的“素质起点”，也就失去了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的“伯乐”精神了。
当然还有一种“左”的思想的干扰，自觉不自觉地束缚孩子的充分发展。认为教育就只需培养普通劳动者，忽视了培育尖端人才的重大意义。我们说，各行各业都需要高素质的人才，包括高素质的工农兵和第三产业的建设者，三百六十行，行行出状元。但我国更需要高素质，高层次的尖端人才，开辟一个领域，做出重大发明，参加国际竞争，创造巨大财富者。而这样的杰出人才需从早期培养，最好从胎儿、婴儿开始，20岁左右即能进入现代科学的前沿阵地。这是一条现代科学人才成长的重要途径。李政道博士多次来华，曾对国家领导人建议：理科人才也可以象文艺、体育那样从小培养，“在国际上理科方面人才一般都在二十多岁出成果，几乎没有例外”。因此我国办起了大学少年班。著名科学家钱学森也多次呼吁，要培养一大批十八岁的硕士，这都是为了下个世纪从根本上改变我国科技落后的局面而提出的重大举措。教育工作者值得深思。
当然，扶植高素质的人才幼苗，不一定都要“跳跃型”的发展，更多的孩子应走“充实型”、“特长型”、“创造型”的发展道路。但是我们的方针是促进孩子全面发展，充分发展，具有个性特长的发展，不束缚和限制他们的发展，并且重素质、不追求形式上门门高分，这是不可动摇的指导思想。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，就应当解放思想，从根本上转变陈旧观念。
现在，桂筠一家，包括小晶旌在内，归根结蒂还是幸福多于伤感，最后还是甜蜜的。看，孩子才九岁，是初中的优秀学生、英语科代表，聪明能干，富有理想，品行无可挑剔。这除了父母的远见卓识以外，还与中小学的校长和多数老师的爱护密切相关，我曾经见过他们其中的一些人，我感谢他们。小晶旌在成长路上遇到些挫折，对于心理素质好的孩子来说，在她能承受的范围内也不是坏事，而是好事。它把孩子磨炼得更坚强，更勇敢，更加勇往直前。我从来反对办“贵族学校”，在幼儿园改革中就提出过要改“照看化”、“小学化”、“女性化”、“贵族化”倾向。孩子的成长不可条件太优越，受点挫折，克服困难也有利于素质的提高，这在中外人才史上几乎是一条规律，温室里总难培养出稀世之才。最后祝愿小晶旌后续发展健康顺利，雏鹰早飞！
